Воскресенская А. И.

Александра Ильинична Воскресенская – преподаватель русского языка, автор учебников. Дата рождения: 2 июня 1890 года, село Корчево, Российская империя. Дата смерти: 30 апреля 1966 года. В советское время работала методистом и педагогом начальной школы. Член академии педагогических наук. Родилась будущая учительница и автор уникальных учебников в селе Корчево (ныне Конаково, Тверская область). За время своей профессиональной деятельности Александра Воскресенская успела издать двадцать учебников, среди которых самым известным стал «Букварь» 1944 года. После окончания школы она поступила в словесное отделение специализированных педагогических курсов, находящееся в Москве. Выпуск состоялся в 1917-ом году. Уже в 1907 году Александра Воскресенская начала работать педагогом в одной из школ Тверской области.

С 1916-го по 1918 год проходила практику в женской гимназии Барнаула. Спустя четыре года она поступает на работу в среднюю школу и педагогическое училище Москвы. Там она будет работать до самой пенсии. Только в 1951 году Александра Воскресенская уходит с работы. Биография этой удивительной женщины полна свершений в вопросах методики начального обучения русскому языку и внеклассному чтению. Она посвятила большую часть своей жизни изучению проблем, связанных с правильной подачей учебных материалов. Исправить трудности обучения в начальных классах школы она могла только одним способом – взяться за создание необходимых учебников и книг самостоятельно. Именно по этой причине биография Александры Ильиничны наполнена большим количеством учебных заведений, в которых она перенимала опыт старших коллег и старалась привнести что-то новое в обучающий процесс.

В настоящее время все учебники этого автора доступны для покупки, потому что «Букварь» и «Прописи для учащихся первых и вторых классов начальной школы» это лучшие образцы того, как нужно создавать книги для подрастающего поколения. Александра Воскресенская является автором пособий для обучения 6-летних детей в семье, способных заинтересовать даже взрослого человека. Сейчас можно приобрести переиздания большинства её знаменитых работ. Об этом замечательном человеке должен знать каждый уважающий себя педагог русского языка.

Вид:
 
80.00 руб.

Прописи для учащихся 1-го класса начальной школы, которые помогут Вашему ребенку научиться красиво писать.
В прописях даются образцы правильного написания букв, их элементов и соединений.
Также в приложении вы можете скачать файл с пятью типами разлиновок для упражнений в чистописании

80.00 руб.

Прописи для учащихся 2-го класса начальной школы, которые помогут вашему ребенку научиться красиво писать.
В прописях даются образцы правильного написания букв, их элементов и соединений.
Также в приложении вы можете скачать файл с пятью типами разлиновок для упражнений в чистописании

100.00 руб.

Прописи для учащихся 3-го класса начальной школы, которые помогут вашему ребенку научится красиво писать.
В прописях даются образцы правильного написания букв, их элементов и соединений.
Также в приложении вы можете скачать файл с пятью типами разлиновок для упражнений в чистописании.

200.00 руб.

Знаменитый советский Букварь педагога и методиста по русскому языку А.И. Воскресенской образца 1952 года.

I. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
Обучение детей грамоте имеет две задачи:
а) научить первоначальному чтению,
б) научить правильно писать буквы, слова, небольшие предложения в связи с изучаемым звуком и буквой.
В период обучения грамоте необходимо вести систематические занятия по развитию речи учащихся. Это достигается при помощи приучения детей к правильным ответам на вопросы учителя, а также к связному рассказыванию о виденном, слышанном. В процессе этой работы идёт тщательное исправление дефектов речи отдельных учащихся. Подбирая материал букваря, авторы стремились помочь учителю выполнить эту большую и сложную задачу по развитию речи.
В данном букваре достаточное количество предметных и сюжетных картинок на темы, близкие детям: огород, сад, река, лес, луг, поле; семья на работе, игры и развлечения.
II. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
Лучшим методом обучения грамоте является звуковой аналитико-синтетический метод. Обосновали и детально разработали этот метод два крупных методиста В. П. Вахтеров и В. А. Флёров.
Данный букварь составлен для обучения звуковым аналитико-синтетическим методом.
Основой звукового метода являются слуховые восприятия.
Анализ — это разложение слова на слоги, слогов на звуки. Анализ нужен для того, чтобы ученик осознал звуковое строение слова и на основе его понял, что такое печатное слово, отражающее звуковую природу слова.
Синтез — это соединение звуков в слоги и слогов в слова. Синтез нужен для того, чтобы учащиеся могли переводить буквенные знаки в звуки живого слова.
Анализ и синтез идут во взаимодействии, параллельно на одном и том же уроке, на одном и том же материале. Синтез помогает анализу, анализ опирается на синтез, так как читать — это значит сразу видеть и осознавать целое слово.
ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОВ И ИХ БУКВ
Звуки и их буквы изучаются в порядке трудности усвоения. В основу расположения взята система Вахтерова и Флёрова, которая выработалась в развитии звукового метода. Такой порядок позволяет лучше провести как выделение звуков, так и их слияние, что особенно важно при обучении аналитико-синтетическим методом. В строгом порядке даются и слоговые трудности: от наиболее лёгких сочетаний букв к более трудным.

    Показано с 1 по 4 из 4 (страниц: 1)